Hoe ontstond mijn missie?

Mijn naam is Randy, ik woon in Utrecht en werk als docente Frans op een middelbare school.

Vorig jaar woonde ik toevalligerwijs een bijéénkomst van Seksueel Welzijn Nederland bij. De oprichtster van SWN, Ellen Laan (hoogleraar seksuologie en psycholoog in het AMC), gaf daar een lezing over seksueel plezier en de orgasmekloof. Die middag leerde ik voor het eerst hoe de clitoris er in zijn totaliteit uit ziet. Ik schrok, waarom wist ik dit eigenlijk niet? Maar direct diezelfde middag begreep ik dat dit komt omdat de clitoris niet eens in onze biologie boeken staat afgebeeld. Sterker nog, pas in 1998 is de clitoris volledig in kaart gebracht (door de Australische uroloog Hellen O’Connel).

Het feit dat we zo weinig leren over de clitoris resulteert in slechte zelfkennis en minder seksueel plezier voor de vrouw. Daarom is er ook sprake van een orgasme kloof. Als je je eigen lichaam niet goed kent, weet je ook niet goed wat je prettig vindt en kun je dat dus ook niet aangeven tijdens seksueel contact met iemand anders.

Mijn missie was geboren…

Ik zie dagelijks honderden pubers voorbij komen in mijn les. Ik probeer ze Frans te leren, en leg jaarlijks meerdere keren de Passé composé* uit bijvoorbeeld. (*Passé composé is de voltooid tegenwoordige tijd in het Frans). Natuurlijk is kennis van de Franse taal voor mij belangrijk om over te dragen. Maar ik besef me ook dat er veel leerlingen zijn, die na de middelbare school nog nauwelijks Frans zullen spreken. En kinderen die Frans niet als eindexamenvak kiezen zullen veel van wat ik ze van mijn vak leer voor het einde van hun schoolcarrière al zijn vergeten.

Dus niet iedereen komt veel in aanraking met de Franse taal. Maar wel iedereen komt met seks (en hoogstwaarschijnlijk ook iedereen) en de clitoris in aanraking.  Ik begon me een heleboel dingen af te vragen?

  • Waarom beslaat seksuele vorming op middelbare scholen niet een groter deel van het curriculum?

  • Waarom denken we dat seksuele vorming alleen aan bod hoeft te komen bij Biologie of Mens en Natuur?

  • Waarom krijgen leerlingen alleen in de onderbouw seksuele voorlichting? En waarom komt dit niet standaard terug in de bovenbouw (voor alle leerlingen, en dus niet alleen bij de kleine groep leerlingen die Biologie heeft gekozen als eindexamenvak)

  • Waarom gaat seksuele voorlichting vooral over het voorkomen van SOA’s en zwangerschappen?

  • Waarom wordt de plezierige kant van seks onderbelicht?

  • Waarom is er geen aandacht voor masturberen?

  • Waarom is er weinig tot géén aandacht voor (gender-)diversiteit en alle mogelijke vormen van relaties?

  • Waarom leren we niets over de praktische aspecten van menstruatie?

  • Waarom staat de anatomie van de clitoris niet in onze lesmethodes?

Ook al vind ik mijn werk als docent Frans enorm waardevol, zag ik het als een gemiste kans als ik niet zou bijdragen aan een positievere en inclusievere seksuele vorming van mijn leerlingen. Ik bedoel, ik heb de doelgroep dagelijks voor mijn neus, waarom zou ik ze dan niet wat onderwerpen voorschotelen die ze echt interessant vinden 😉?!?

In samenwerking met docenten Mens en Natuur en leerlingen van de GSA (Gay Straight Alliance) ontwierp ik een aantal lessen seksuele vorming en een taboevrije les over menstruatie.

Afgelopen schooljaar heb ik deze lessen voor het eerst kunnen testen. Dit was voor mij een heel leerzaam proces, en de lessen zijn goed ontvangen. Met de feedback van mijn collega’s en de leerlingen heb ik de lessen uitgebreid en verbeterd.

Dus ….

Met mijn lessen, quotes en afbeeldingen die ik deel via Instagram en mijn accessoires en kunst zet ik me in voor inclusieve en positieve seksuele vorming. En haal ik thema’s als seksualiteit, masturberen en menstruatie uit de taboesfeer door ze bespreekbaar te maken en te normaliseren. 

Ik sta altijd open voor samenwerking en verbetering, dus mocht je willen samen werken of gebruik willen maken van mijn lesmateriaal en of tekeningen? Neem dan even contact op via de contactpagina op deze website of mail naar : proud2bfem@gmail.com